TICs na Educação do Brasil

 

TICs na Educação do Brasil

O Brasil precisa melhorar a competência dos professores em utilizar as tecnologias de comunicação e informação na educação. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuição da exclusão digital existente no país.

Vários pontos devem ser levados em conta quando se procura responder a questões como: Como as TICs podem ser utilizadas para acelerar o desenvolvimento em direção à meta de "educação para todos e ao longo da vida"? Como elas podem propiciar melhor equilíbrio entre ampla cobertura e excelência na educação? Como ela podem contribuir para reconciliar universalidade e especificidade local do conhecimento? Como pode a educação preparar os indivíduos e a sociedade de forma a que eles dominem as tecnologias que permeiam crescentemente todos os setores da vida e possam tirar proveito delas?

• Primeiro, as TICs são apenas uma parte de um contínuo desenvolvimento de tecnologias, a começar pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem.
• Segundo, as TICs, como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais.
• Terceiro, várias questões éticas e legais, como as vinculadas à propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educação como uma mercadoria, à globalização da educação face à diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educação.

 

Fonte: Unesco

Tecnologia na Educação

Usar Tecnologia na Educação não é uma escolha é uma necessidade.

Desde início do milênio há uma gigantesca evolução tecnológica e não há mais como pensar a educação de crianças e jovens, que já nasceram dentro desta transformação, sem envolver as tenologias de informação e comunicação (TICs).

Os professores/educadores que não experimentaram esta vivência, se deparam com o desafio de entender o seu papel neste novo contexto. 

Computadores com a cesso à internet já são realidade em grande parte das escolas. O sistema um computador por aluno começa a ser implantado e os problemas de infraestrutura estão sendo superados.

Mas não basta ter acesso, é preciso saber o que fazer com a tecnologia.

É fundamental garantir ao educador uma formação voltada para a aplicação destas TICs em sala de aula, dentro do contexto de cada escola, e aproximar as duas gerações de forma colaborativa - os "nativos" e os "imigrantes" digitais.

Há urgência na reflexão como a tecnologia afeta o comportamento dos alunos e como sua utilização pode contribuir para sua aprendizagem e desenvolvimento de competências.

O fato dos alunos terem acesso 1:1 não significa um melhor aprendizado. É importante avaliar como esta tecnologia tem sido utilizada e de que forma os educadores e os alunos lidam com esse novo contexto.

A dinâmica das aulas precisa ser repensada, a administração do tempo destas aulas, o currículo em si, e principalmente as estratégias de avaliação.

A utilização das TICs não é uma escolha, é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento das competências de nossos jovens e sua atuação crítica dentro da sociedade deste novo milênio.

(texto original Adriana Martinelli, coordenadora da área de Educação e Tecnologia do Instituto Ayrton Sena, publicado em 21/02 na Folha de São Paulo, o qual pode ser acessado no Jornal da Ciência )